bibliografia 5

NOMBRE: Anel De La Paz Peto	NÚMERO: 5		TEMA: La adquisición de herramientas de la mente y las funciones mentales.
BIBLIOGRAFIA:  libro de Herramientas de la mente Autores: Elena Bodrova y Deborah J. Leong		PALABRAS CLAVES: Lenguaje, desarrollo cognitivo, culturas, experiencias, maduración, funciones mentales superiores e inferiores, Herramientas
DESCRIPCION DEL CONTENIDO: El lenguaje depende de la cultura y los integrantes de ellas, el lenguaje es una herramienta que a lo largo de la vida la utilizaremos mayormente y facilita la adquisición de otras herramientas, también se habla de la experiencia por medio de ella desarrollamos mejor un vocabulario y se utiliza con el fin de crear estrategias para dominar funciones mentales como la memoria, atención, solución de problemas. Para Vygotsky los procesos mentales se dividen en dos funciones mentales inferiores; son los que tienen en los animales y seres humanos depende de la maduración. La sensación (uso de los sentidos), atención reactiva (atención dominada por estímulos), memoria espontanea (recordar estímulos juntos), inteligencia sensomotora (resolución de problemas mediante manipulación). Funciones superiores: solo seres humanos adquiridos en aprendizaje y enseñanza. Percepción mediana (distinguir y categorizar), atención dirigida (concentrarse solamente a un estimulo), memoria delibrada (estrategias para recordar algo), pensamiento lógico (resolver problemas mediante la lógica). Vygotsky- procesos meta cognitivos. Conducta no deliberada: no puede escuchar al maestro cuando otros niños hablan, se distrae fácilmente. Conducta deliberada: se concentra en lo que busca y hace, escucha al maestro y se abstrae del ruido que lo pudiera distraer. Conducta sin medir (se centra más en la observación), conducta mediada (lleva a la práctica). Dependiendo de la escolaridad y contexto cultural es tu habilidad de pensar, clasificar y resolver problemas. Se llega el mismo aprendizaje en los niños pero la manera en la se lo enseñaron fue diferente ocupando diversas estrategias. Vygotsky considera que las funciones mentales inferiores son ajenas a la cultura o independientes del contexto. Vygotsky y Luria decían que la mayoría de los niños son capaz de adquirir unciones mentales superiores, pero la trayectoria del desarrollo es diferente a niños con discapacidades. Los dos aportaron al estudio de aprendizaje en la educación especial.				CONCLUSION: Esta lectura nos habla de que dependiendo del contexto y personas en su entorno se desarrollara el lenguaje apropiado y habilidades como percibir, analizar, memorizar, resolución de problemas del niño así como también nos habla de las funciones mentales en donde una es de animales y seres humanos y otras solo humanos, esta es solo para humanos por su habilidad de pensar y poseer herramientas básica en razonamiento y resolución de problemas. Hay diversidad de formas del que un niños puede aprender nos daba el ejemplo de los países que utilizan diferentes formas de sumar, aunque utilizan diferentes estrategias siempre se llegara al mismo aprendizaje. Nos habla de las conductas desde el alumno que se distrae por cualquier cosa hasta el alumno que siempre pone atención y logra sus objetivos, también del que solo se centra en la observación y usa su lógica como respuestas al que lleva a la práctica e indaga mas allá de lo aprendido.